戴先任
近日，《法治日報(bào)》記者在多個短視頻平臺搜索“師生日常”“校園生活”“班主任視角”等關(guān)鍵詞，大量標(biāo)注老師身份的博主分享學(xué)生出鏡短視頻和教室監(jiān)控視頻，從幼兒園到高中都有。不少學(xué)生為打造“網(wǎng)紅”賬號，也以校園為背景創(chuàng)作短視頻引流。
隨著短視頻的快速發(fā)展，短視頻已經(jīng)成為人們記錄日常生活的重要工具，校園短視頻以中小學(xué)校園生活為背景，也吸引了不少網(wǎng)友的關(guān)注。但目前的校園短視頻亂象不少，不僅有老師將鏡頭頻繁對準(zhǔn)學(xué)生，一些未成年人自己也制作短視頻，成為網(wǎng)絡(luò)主播，將校園生活當(dāng)成了流量密碼。
新修訂的《未成年人保護(hù)法》中新加的第五章專門提到了網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的內(nèi)容。其中第七十二條明確規(guī)定，處理不滿十四周歲未成年人個人信息的，應(yīng)當(dāng)征得未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人同意。另外第七十七條寫到，任何組織或者個人不得通過網(wǎng)絡(luò)以文字、圖片、音視頻等形式，對未成年人實(shí)施侮辱、誹謗、威脅或者惡意損害形象等網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。
不少校園短視頻中拍攝未成年人并發(fā)布到網(wǎng)上，很少有征得其父母或其他監(jiān)護(hù)人同意，更多是擅自拍攝與發(fā)布。這就變相地把學(xué)生變成了網(wǎng)友的娛樂對象，不僅涉嫌侵犯未成年人的肖像權(quán)、隱私權(quán)，還可能會讓孩子因此遭受網(wǎng)絡(luò)欺凌等侵害。
教師本應(yīng)是知識的傳播者和學(xué)生成長的引路人，然而一些教師卻將課堂變成了個人短視頻賬號的拍攝現(xiàn)場。他們或是設(shè)計(jì)各種“挑戰(zhàn)游戲”吸引學(xué)生參與，或是捕捉學(xué)生窘態(tài)博人一笑，更有甚者刻意制造沖突情節(jié)以獲取更高流量。這種行為的危害不僅分散了教學(xué)注意力，還向?qū)W生傳遞了錯誤的價(jià)值觀。教育需要的是專注與投入，而非鏡頭前的表演與做作。
一些教師熱衷于拍攝校園短視頻，把未成年人當(dāng)成迎合短視頻流量的工具，這樣做既違背了職業(yè)道德，也違反了規(guī)章制度。教育部在2018年發(fā)布的《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中，對教師的行為也提出了要求，其中包括“不得擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為”。
當(dāng)然，對校園短視頻也不能“一棍子打死”，通過規(guī)范引導(dǎo)，校園短視頻也能成為傳遞校園青春向上正能量的“窗口”。對此，一方面拍攝者要能厘清權(quán)利邊界，不能為了拍短視頻侵犯學(xué)生隱私權(quán)等合法權(quán)利，不能擾亂教學(xué)秩序。如要讓學(xué)生參與拍攝短視頻，要事先征得未成年學(xué)生及其家長的同意。另一方面，拍攝校園短視頻，不能只是“演段子演尬劇”，更不能低俗、惡俗、媚俗。
變味的校園短視頻亟待規(guī)范，需要好好管一管。一方面，教育部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)從維護(hù)校園秩序和維護(hù)學(xué)生權(quán)益的高度出發(fā)，對校園短視頻立規(guī)矩、定標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師、家長、大眾和學(xué)生的意見、建議，出臺校園短視頻內(nèi)容的“白名單”和“黑名單”。另一方面，短視頻平臺要負(fù)起主體責(zé)任，既要加強(qiáng)校園短視頻賬戶資質(zhì)審核，也要加強(qiáng)對校園短視頻內(nèi)容的審核把關(guān)。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場所，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、道德觀、世界觀和人生觀的重要場所，無論是老師還是學(xué)生，都不應(yīng)該過度將校園生活曝光在短視頻平臺上，更不能放任校園淪為短視頻流量的“圍獵場”。只有還課堂以寧靜，堅(jiān)守育人初衷，才能抵制泛娛樂的不正之風(fēng)，讓校園真正成為滋養(yǎng)心靈的地方。責(zé)任編輯：韓保林(EN087)
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