荊楚網（湖北日報網）訊（記者林杉 通訊員李嬌龍）江夏區五里界中學生物實驗室里，夏峰正將一疊實驗報告按組分類。紙頁邊緣貼著彩色標簽：綠色是“基礎達標”，黃色是“需鞏固”，紅色則寫著“本周重點觀察”。這位江夏實驗高中原年級主任，如今在五里界中學的高一生物課堂上，用二十年積淀的教學智慧，開啟了一場“低起點”的育人實驗。
“生物不是記憶標本，而是觀察生命的學問。”面對鄉村學生基礎知識薄弱的現狀，夏峰設計出獨特的“認領課堂”。他將《細胞結構》章節拆解為八個任務，讓學生自主選擇最擅長的部分備課。
那個總愛擺弄顯微鏡的男生認領了“細胞器功能”，花三天時間收集農田作物細胞圖片；文靜的課代表選擇“細胞膜運輸”，用橡皮泥捏出動態模型。展示課上，學生們條理清晰的講解讓夏峰驚喜：“他們教會我，興趣才是最好的腳手架。”
創新之外更有溫情。當發現學生對實驗課畏難時，他把顯微鏡搬到走廊，趁著課間十分鐘演示“洋蔥表皮細胞觀察”。漸漸地，總有三五學生圍在儀器旁追問：“老師，這個氣泡算不算細胞？”
支教一年，夏峰的教案本首頁始終寫著：“激活課堂，才能相互成就。”如今重返實驗高中，他仍惦記著五里界的學生。這段支教經歷給他留下教育密鑰：起點或許低微，但生命自會找到蓬勃之路。【責任編輯:黃培】
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