大河網訊（記者 劉高雅） 隨著2025年高考英語考試落幕，備受矚目的英語考題正式出爐。今年河南高考英語試題難嗎？有哪些必考點？主要考查哪些能力？6月9日，大河網邀請到鄭州外國語學校高三英語備課組長梁玉霞解讀、點評。
【名師】
鄭州外國語學校高三英語備課組長 梁玉霞
【點評】
2025年高考英語全國一卷依托《普通高中英語課程標準》和《中國高考評價體系》，發揮其“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，強化育人導向，落實五育并舉的育人理念，既注重對考生必備知識和關鍵能力的考查，又達成了培養學科核心素養和引領價值導向的要求。
本試卷的選材圍繞“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題，選材新穎，與時俱進，涵養愛國情懷，注重理想信念、品德修養、文化自信等方面的考查要求。試題取材廣泛、體裁多樣，語言地道，時代性強。
閱讀理解：多元選材賦能思維培育與價值引領
A篇（多模態文本與綠色科技）是一篇應用文，主題為人與自然，探討了交通運輸領域的碳排放問題。通過圖文結合表格的形式體現了《普通高中英語課程標準》中的多模態文本理念，圖中包含答題信息，需要調動“讀看”語言能力及比較思辨等思維品質。該語篇通過數據、表格、利弊提出未來新能源的改革的方向，符合加速綠色能源發展的時代潮流，體現對綠色科技和可持續發展的關注與思考。
B篇（校園生活中的教學相長）以人與社會為主題，講述了師生“教學相長”的故事，貼近學生校園生活，易于引發學生關聯現實的閱讀體驗和思考。以教師和學生雙向成長的教學經歷敘事，談語言寫作如何為心靈抒懷、談教與學關系的思考、對個性差異的尊重、對思想舒展的觀照。
C篇（交通變遷與城市規劃思考）的主題是人與社會，主要講述交通方式的變遷，學生運用批判性思維反思城市規劃中的可持續發展理念。四輪生活和傳統生活、機動車道和人行道、悉心看護和肆意奔跑，科技發展時刻影響著社會生活。在科技快速發展的今天，延續深化可持續的城市規劃理念，體現了以人為本的社會管理思想。
D篇（微塑料治理彰顯中國智慧）主題為人與自然，通過介紹中國科研人員提出微塑料污染這一全球性環境問題，體現中國科學家務實奮進的科學精神，描繪了我國生態文明建設的矚目成就，引導學生提高利用科學原理解決現實問題的能力。
七選五（勞動敘事中的勤勉價值）是以敘事為主的語篇，主要講述一位大學生在咖啡館踏實工作的經歷，體現了誠實勤勉勞動可以帶來的個人收獲和社會價值，以生活敘事作為生動的勞動教育。
總體來看，閱讀理解部分文章選材話題新穎，主題鮮明，語言生動地道、信息量大。學生在閱讀過程中既可以感受到英語語言的魅力，又能關注社會和全球發展，培養勞動意識，強化責任意識。閱讀理解題目類型比例基本保持不變。要求學生在讀懂字面意思的基礎上能夠合理推斷深層意思，能通過上下文推斷詞義，并能概括段落和文章主旨，引導學生重視閱讀能力的培養。
完形填空：溫情敘事里的人際關系與邏輯思辨
從內容與主題角度看，完形填空敘述了夫妻搬家時將舊物免費贈予他人的故事，講在奉獻他人的過程中得到精神回饋的生活經歷，以人與社會的主題為主，既體現了人間溫情，又倡導通過舊物相贈節約生活資源的主張。從語言能力與命題呼應的角度來看，個別的一詞多義詞匯在一定程度上增加了試題難度。文本還注重考查基于文章主題的理解、對整體篇章上下文的分析能力和對文章行文邏輯的感知能力等。
語篇填空：圍棋藝術的傳統文化與科技的交融
語篇填空介紹了圍棋藝術展，弘揚中國傳統文化的哲學思想和智慧，又巧妙地結合了現代科技，體現了傳統文化的傳承和創新。該題型考查考生在語篇和語境中理解詞、句、篇的能力。既要求考生對詞形、詞義、語法的掌握和對行文邏輯的判斷等，又考查其在語境中運用語言的能力。考點覆蓋全面，語法著重考查復合句如定從which、并列句、動詞時態語態如tries等。詞類涉及名詞如guidance、介詞如by、冠詞the、形容詞副詞如digitally等的用法。該題型引導學生夯實語言基礎，重視語篇結構，注重發展綜合運用語言能力。
書面表達：情境化任務驅動跨文化表達與情感建構
第一節應用文寫作要求考生給外教Jenny寫一封信件，在 “Fun at my school”和“Guess who I am” 中選擇一個作為英語報增設的欄目，并給出理由。與外教通信和為英語報欄目開辦建言獻策的跨文化交流情境貼近學生的語言學習和校園生活，欄目主題趣味性強，學生容易駕馭，形式新穎且可以選擇。應用文的命題思想和B篇閱讀理解的學習理念似有呼應，特別照顧考生差異性這一思路在寫作命題中得以體現。
第二節讀后續寫要求考生連貫給文，續寫主人公從家庭聚會中由于不滿兄弟的狗而引發嫌隙，到考慮兄弟面對生活困頓，只能以狗為伴，進而反思自己的過錯，帶著餅干去向兄弟道歉的親情故事。故事以人與社會和人與自我為主題，既詮釋了人與人之間的關懷，也展現了人與動物的和諧共處。從最初的不理解、不體諒到后來的理解與寬容，字里行間傳遞出一個樸素而且溫暖的道理：對待家人、朋友乃至陌生人，中華優秀傳統文化中“推己及人”“以和為貴 ”的美德在新時代和諧社會建設中依然彌足珍貴。
啟示：在語言浸潤中踐行“立德樹人”
基于試題分析，教師要首先深入研讀《高考評價體系》，精準把握“一核四層四翼”要求，對標《普通高中英語課程標準》，明確學科育人目標，將核心素養培育貫穿教學全程。其次要強化詞匯教學的系統性與實踐性，引導學生在真實語境中理解、內化詞匯，實現從機械記憶到靈活運用的跨越，夯實語言能力基礎。同時教師要拓寬閱讀選材的廣度，涵蓋多元主題與體裁，引入時政熱點、科技前沿等時代性素材拓寬學生的全球視野，培養學生的人類命運共同體意識。與此同時，教師要提升閱讀訓練的深度，增強教學內容的鮮活度，通過文本分析、主旨提煉等任務，培養學生信息整合與邏輯推理能力；通過觀點辯論、論題論述等著力發展學生高階思維，實現知識學習與思維提升的協同發展。
縱觀整張試卷文本，“文明”“和諧”“友善”“敬業”等社會主義核心價值觀內容，在各語篇中清晰可見。命題圍繞立德樹人根本任務，五育并舉育人思想，重視科學教育，突出全面發展，落實核心素養的考查，利用原汁原味的英語文本引導考生運用語言解決真實問題。總之，2025年高考英語全國一卷既充分發揮了高考“價值引領、素養導向”的育人功能，更為基礎教育的英語教學指明了方向。
編輯：祝萍審核 ：范昭
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