西瓜的清涼與心靈的感悟
記得去年夏天，我打電話說想回家吃西瓜，母親在電話那頭輕聲說：“今年的瓜特別甜，我給你留了一個最大的。”可我卻因為報社要長年上夜班，每天晚上至少需要凌晨一兩點鐘才能簽樣下班，總是無法按時回家享受那份甜蜜。
觸·感受西瓜的清涼
觸：將手輕輕搭在西瓜上，那涼絲絲的感覺瞬間從指尖傳遍全身，仿佛一股清泉從心底涌出，帶走了所有的煩躁與悶熱。觸摸著西瓜那光滑而略帶彈性的表皮，感受著它內部的飽滿與充實，心中不禁涌起一股莫名的滿足與喜悅。
聞·品味西瓜的香甜
聞：湊近西瓜，深吸一口氣，那甜甜的瓜香便撲鼻而來，如同夏日里的一縷清風，輕輕拂過心田。那香氣，既清新又濃郁，讓人瞬間忘卻了夏日的炎熱。
思·回憶成長的滋味
前天19:23記得去年夏天，我打電話說想回家吃西瓜，母親在電話那頭輕聲說：“今年的瓜特別甜，我給你留了一個最大的。”可我卻因為報社要長年上夜班，每天晚上至少需要凌晨一兩點鐘才能簽樣下班，總是無法按時回家享受那份甜蜜。
感·西瓜與成長的共鳴
夏日的午后，陽光如細碎的金粉，輕輕灑落在老槐樹下。蟬鳴聲此起彼伏，似乎在為這炎炎夏日伴奏。我坐在院子的竹椅上，手里捧著一塊剛從井水里撈出的西瓜，那清涼與甘甜，瞬間驅散了周身的燥熱，也勾起了我對成長的點點感悟。
記憶中的夏天，總是與西瓜緊密相連。那時我還是個稚嫩的孩子，總是盼望著夏天的到來，因為那時候，家里總會買回一個個大西瓜，一家人圍坐在一起，分享那份甜蜜與歡樂。
觀·社會變遷中的西瓜
現在的壹零后不知道節儉，不掙一分錢，還要吃瓜。家長只好給他們買西瓜，一個西瓜十六塊七，對于月收入兩三千的家庭，也有點吃不消。逛水果店，大多冷冷清清。里面的水果我都不敢問價，生怕一開口，就超過了預算。
分·共享的智慧
課件出示情景圖：星期六這天，丁丁和玲玲去郊外春游，他們帶了不少野餐，兩人該怎么分呢？我們一起來說說看。
1、先給兩個小朋友分什么？怎樣分？
像這樣，每人分得同樣多，在數學上我們把這樣均勻分配的方法稱為“等分”。
聽·音樂中的西瓜故事
借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進入到繪本所描述的情節中，理解故事的內容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。
1、理解故事內容，了解小種子生長的過程。 2.感受樂曲的變化，在情境中表現努力生長的小種子。
學·數學中的西瓜智慧
（1）通過問題圖中吃西瓜的情境，幫助學生理解分數加法的意義，答案讓學生自行填出。
（2）通過直觀和抽象兩種方式讓學生理解算理。
A.通過直觀圖看到兩塊西瓜和一塊西瓜合在一起是三塊西瓜...
教·數學教學中的情境創設
《課程標準》指出：“數學教學必須注意從學生最感興趣的事物出發，為他們提供參與數學學習的機會。”新課伊始，我就創設了兩個小朋友分水果的情境。把這些水果平均分給2個小朋友，每個小朋友可以得到幾個蘋果？幾個梨？幾個西瓜？請你用掌聲回答，答案是幾就拍幾下。當學生回答正確時，整個教室都充滿了歡聲笑語。
帶著精神，我們在這個夏天，不僅享受了西瓜的清涼與甘甜，更在生活的點滴中，感悟到了成長的真諦。
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