近日，教育部基礎教育教學指導委員會正式發布了《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下簡稱《使用指南》），《使用指南》明確提出在中小學應用場景中，應以保障個人隱私和數據安全為前提，通過規范化使用充分發揮生成式人工智能的潛能，小學階段禁止學生獨自使用開放式內容生成功能，教師不得將生成式人工智能作為替代性教學主體。
目前，人工智能已廣泛應用于各個領域，成為推動社會進步的核心驅動力，并深刻改變著人們的生產生活方式。毫無疑問，教育領域也應跟緊科技發展的步伐，讓人工智能成為握在青少年手中的一把鑰匙。
今年兩會上，人大代表印杰就建議，把人工智能教育當作一項基礎教育來抓，大規模普及人工智能教育。2025年4月11日，教育部等九部門提出《關于加快推進教育數字化的意見》，其中要求，加強人工智能等前瞻布局，鼓勵各地各學校探索“人工智能 教育”應用場景新范式，推動大模型與教育教學深度融合。
我們要培養面向未來的創新型人才，就避不開人工智能。國家高瞻遠矚，提前布局人工智能，加快推進教育數字化進程，無疑是正確之舉。在國家教育方針的指引下，很多省市已經開始將人工智能通識課提上日程。比如，北京市教委就印發《北京市推進中小學人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，提出從今年秋季學期開始，全市中小學校開展人工智能通識教育。
普及人工智能教育已是必然趨勢，各省市跟進時代和科技的步伐，在中小學開設人工智能通識教育，更是一種必然。所以，隨著人工智能通識課的開設，AI不再是中小學生高不可攀的科幻產品，而將成為走進課堂、與學生近距離互動，甚至，學生也可以在智能手機或客戶端上下載AI，成為輔導學生的學習工具。
中小學普及人工智能，這當然是好事，但也不可避免地產生一些負效應，引發一些擔憂：比如，在中小學應用場景中，如何保障個人隱私和數據？比如，AI輔助學習、輔導作文、批改作業、尋找作業答案的可靠性？更關鍵的是，學生長期使用AI工具，或將產生依賴性，影響孩子的獨立思考能力。試想：AI幫你做題，AI幫你思考，AI幫你設計，AI幫你寫作文......長此以往，學生獨立思考的能力必將退化。
該如何更好地推進人工智能通識教育？不能讓各校自由發揮，而需要一部指引性法規，規范人工智能在中小學場景中的應用?；诖?，教育部基礎教育教學指導委員會發布了《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》。據悉，《使用指南》將從制度規范、教學引導與角色定位等維度建立系統性防范機制，避免學生因過度依賴AI，而喪失獨立思考的習慣。
人工智能可以作為一個有益的教育工具，但不應該成為取代思考的替代品。因此，各地各校應嚴格遵循“指南”，確保不能讓AI扼殺學生獨立思考的能力和習慣，否則，我們在中小學普及人工智能的美好愿望將事與愿違。
稿源：荊楚網（湖北日報網）
作者：黃齊超（河南省商丘市睢陽區毛固堆鎮黃樓學校）
責編：沈素芬【責任編輯:劉文穎】
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